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这就是预备班的教学风格，不会直接告诉答案，而是让学生谈想法。
一名面容俊朗的少年，也就是“君长空”，大声回答道：“‘抱炉’之谓，即以自身为‘炉身’，以自身能量为‘燃料’，以源能为‘火焰’，形成一只‘人体之炉’。
“最后再借助源感印的力量，点燃这只人体之炉，以之洗髓伐体，一点一滴的强化身躯。”
其他学生纷纷点起了头。
他们觉得，君长空的这一番描述，可以完美诠释适才演练的各种异状。
除了程瀚。
根据适才的解析，他心中非常明白，君长空的解答，完全是谬以千里。
古京龙点出了第二个名字：“程瀚，说一说你的见解。”
他意味深长的补了一句：“你刚才说过，‘愿意与大家多多交流，共同进步’，我希望你不要有任何藏拙。”
听得出来，这货听说过某些事情。
程瀚无奈一笑，语气平淡的答道：“我个人以为，抱炉式所‘抱’之物，应是一只‘虚幻之炉’。
“打一个比方，在一片天寒地冻的荒野之中，我们正处于被冻毙的边缘，却意外发现了一个暖烘烘的大火炉。
“在求生欲的驱使下，我们不顾一切的抱了上去，我们的身躯从中汲取了热量，逐渐恢复了活力。
“从这个角度理解，抱炉式并非以‘自身’为炉，而是以‘外物’为炉，我将此炉称为‘生命之炉’……”
话未说完。
君长空忍不住插了一句：“运转抱炉式的时候，明明是自身在发热，我们是火炉才对，怎么可能是生命之炉？”
程瀚闭上嘴，一声不吭。
他懒得与这家伙争辩。
古京龙看向其他人，问道：“你们认同哪一种说法？”
学生们纷纷出言表态。
“我觉得君长空说得对。”
“君长空讲清楚了源感印、源能的作用，他的观点更合理一些。”
“君长空的解释很有文采，程瀚像是在瞎编故事。”
场面完全是一边倒。
无人支持程瀚-->>
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