少女最终成长为知性、独立、合格淑女的新式教学法。
暂且，以我自己的姓氏命名为“高木教学法”。
【2-2】
没错，我的“高木教学法”，可是从未有人涉足过的全新领域！
我曾经检索过全日本心理学和教育学的期刊论文数据库，并没有找到任何有关文献。
这也难怪，若非如我这般天资聪明，谁又能想到把紧缚、放置等一系列难登大雅之堂的性虐手段，创造性地应用到对少女的思春期教育中呢？
我坚信，如果我的研究取得成功，在14-18岁少女中广泛存在的迟到早退旷课、援交风气盛行和校园霸凌屡禁不止等一系列严重问题都可以迎刃而解。
当然啦，你可能会对我的行为产生质疑。
没关系，我允许你的质疑。
你的质疑是出于你的无知——人类总是恐惧无知。
不过，我可没有义务为你做更详细的解释。
今天晚上是每周一次的“高木教学法”教学实践活动，现在的我，正忙着整理必要的教学用具呢。
高一学年的数学和英文教材和练习册各一本，Check！
十米长的麻绳两条，Check！
大号金属肛塞一只，Check！
中号金属乳夹两只，Check！
顺带一提，虽然我是以家庭教师的身份开展教学实践活动的，但在第一次开课前，我就已经把我的教学理念和教学方案向我的学生做了全面阐述。
四百年前，乔尔丹诺·布鲁诺因为支持日心说而被基督教廷以“异端”的罪名烧死在罗马的鲜花广场。
四百年后，我也很有可能因为大胆实践“高木教学法”而被警察局以诱拐罪或强奸罪容疑逮捕。
但是，为了理想，我义无反顾。
那位名叫椎名亚里沙的十六岁女孩，曾经在被我用麻绳紧紧束缚至难以呼吸时，依然微笑着鼓励我：
“高木老师……请……不要……放弃……”
【2-3】
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